Исправление дел человеческих — в колыбели. Главный редактор газеты “Детский сад. Управление” Галина Александровна Погодина о значении детства и его влиянии на жизнь человека.
Умеем ли мы учить дошкольника? Наука и современная практика. Л.С.Выготский, Г.Л.Выготская, А.В.Запорожец, Е.Е.Шулешко.
Расширение форм дошкольного образования. Интервью с главным специалистом Министерства образования и науки Красноярского края
Натальей Эдуардовной Огневой о развитии негосударственных форм дошкольного образования. Интернет-обзор ситуации с семейными детскими садами.
Модель методического сопровождения педагогических и руководящих кадров ДОУ г. Красноярска. Представляет Наталья Александровна Пирогова, методист по направлению «Дошкольное образование» муниципального учреждения «Красноярский информационно-методический центр»
С наступающим Новым годом!
Так как дети являются драгоценнейшим даром Божьим и ни с чем не сравнимым сокровищем, то к ним нужно относиться с величайшей заботой.
Я. А. Коменский
Предшкольное образование: различные перспективы воплощения в регионах страны. Из доклада Н.П. Мурзиной, к. п. н., доцента кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления Омского государственного педагогического университета, на конференции дошкольных педагогов в октябре 2009 г. в г. Омске.
Из Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию 12 ноября 2009 г. …В чём заключается суть инициативы «Наша новая школа», и что мы должны сделать в самое ближайшее время?
Измеряем квазинауку. О проблеме настоящих и мнимых педагогических исследований, достижений, званий и авторитетов в школьном и
дошкольном мире. По материалам журнала «В защиту науки», №3, 2008 г.
20 ноября 2009 года мировая общественность отмечает знаменательную дату – 20-летие принятия Генеральной Ассамблеей ООН Конвенции «О правах ребёнка».
Дети нуждаются в особой защите. Разговор Натальи Рубленко, зав. орг.-методическим отделением МУ «Городской консультативно-методический центр», г. Красноярск с сотрудниками консультативного отделения «Детская общественная приёмная» при Главном управлении социальной защиты населения г. Красноярска.
В каждой минуте душевной деятельности мы замечаем трёх главных деятелей: врождённые идеи, или, лучше сказать, предзнания, истекающие сами собою из глубины нашего духовно-телесного организма; сознание, которое убеждает нас в их существовании, указывая на связь их с предметами вне человека, и разумение, которое есть не что иное, как последование или сопряжение истин.
Предмет Педагогии — дать пищу врождённым идеям человека. Её первый приём — укрепить умственные силы ребёнка над тем, что ребёнок уже знает, но в чём не отдаёт себе отчёта; затем сообщать ему новые понятия, хотя неполные, но верные, и постепенно приучать его самого видеть связь между ними и восполнять пробелы.
Владимир Одоевский
