О сайте

Напишите здесь немного о сайте.

Образование - назад на полвека. Все плохо?

08.07.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

Любопытный эксперимент провел один из английских телеканалов: он послал целый школьный класс в прошлое, в 1954 год.

Тридцать девочек и мальчиков в возрасте 16 лет, лучших учеников, отобранных из разных школ, изолировали на четыре недели в здании интерната и погрузили в школьную действительность полувековой давности…

Для современных школьников реальности школы пятидесятилетней давности оказались шокирующими. Жесткие правила касались поведения в классе, в школьной столовой, в свободное время и даже во время ночного сна. За нарушения строго наказывали…

На уроках иностранного языка вместо того, чтобы учить живому общению, требовали бессмысленного зазубривания грамматических правил, глагольных форм и падежей существительных…

Для подопытных школьников было необычно то, что учителя добивались реального понимания предмета, а не среднего допустимого правилами количества ошибок в ответах. Один из школьников признался: "Сегодня я из лучших учеников в своем классе, а полвека назад я был бы в отстающих"…

Как ни странно, выговоры за плохое поведение или леность перед всем классом показались многим не унижением, а стимулом: больше я не захочу пережить такое, поэтому стану стараться. Но многие ученики, привыкшие к современному стилю воспитания, воспринимали любую критику как личное оскорбление. Некоторые научились быть благодарными за малейшее поощрение со стороны учителя…

Все подопытные школьники признали, что за месяц узнали гораздо больше, чем в современной школе за такое же время…
Via PS Edu

Рубрики: Новости, образование | Comments

По следам одного флешмоба

06.07.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

В марте в ЖЖ прошел флешмоб. Явно рекламный и, в общем, как все флешмобы, пустой и к образованию как таковому отношения не имеющий, но специфика этого  флешмоба была именно образовательная.  Назывался он «Свой тренинг за 3 выходных».
За три выходных предлагалось сформулировать идею и дать старт собственному онлайн тренингу, неважно на какую тему. В игру включилось 354 участника. Понятно, что за 3 выходных подготовить что-то качественно без предварительной базы практически нереально, что, собственно, и было доказано.

Но для нас интереснее не сами тренинги,  чаще всего провальные, а именно технология. Которую мы могли бы использовать в «мирных целях».

По причине хронической нехватки времени я не участвовал ни во флешмобе, ни в тренингах, но многие из них оставили в сети свои материалы, которые можно посмотреть.

Вот несколько ссылок:
 

 

Несмотря на «многабукафф» и кажущуюся ерунду (каковой всегда много в молодежных движениях) стоит потратить время и поизучать опыт. ИМХО - прекрасный опыт дистанционного образования, вырастающего "снизу".

Рубрики: Новости, образование | Comments

Распределение времени и затрат на учебный курс

02.07.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

Очень любопытное исследование.:

Instructor Led Training ILT Development times

 Здесь - презентация в PowerPoint.
Автор исследования - Bryan Chapman.

Рубрики: Новости, образование | Comments

Wiki как среда для создания курсовых

11.03.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

Большинство преподавателей не любят, когда студенты заимствуют текстыдля курсовой работы или реферата из Википедии. Даже сам Джимми Уэльс,основатель Википедии, в своё время обратился к студентамс просьбой не использовать свободную энциклопедию в курсовых идипломных работах, а также для других серьёзных научных исследований.

Крупнейший в мире источник знаний создан не для науки, а дляпросвещения широких масс. Чтобы объяснить эту простую истину своимученикам, профессор Марта Грум(Martha Groom) из университета Ботелла (штат Вашингтон) решилапоступить нестандартно. Она велела каждому студенту опубликовать своюкурсовую работу не на бумаге, а на сайте Википедии. Для этого требуетсясоздать там новую статью или отредактировать существующую. О необычномэксперименте Марта рассказала на педагогической конференции EDUCAUSE 2007.

Это действительно очень интересный подход, который имеет многопреимуществ перед написанием обычных курсовых. Во-первых, студенческаяработа не пропадает зря, а приносит пользу человечеству. Во-вторых,оценка труда студента осуществляется максимально объективно силамитысяч других пользователей. В-третьих, теперь просто невозможнозаимствовать текст курсовой работы из Википедии.

Правда, первый опыт показал, что сообщество авторов Википедии не оченьдовольно студенческим экспериментом. Статьи почти всех новоявленныхавторов были удалены или полностью переписаны в течение 24 часов. Средиосновных претензий — неподходящий стиль и язык изложения, неправильныйвыбор источников информации, неспособность определитьналичие/отсутствие той или иной информации в Википедии.
Via habr

Рубрики: web 2.0, Новости, образование | Comments

конструктор для взрослых

11.03.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

Какая идея!
Bloxes.com
 Проект называется Bloxes. Вырубленные из картона плоские заготовки (пачка в 20 штук — 60 баксов) сворачиваются в блоки, из которых можно собирать всякие достаточно прочные штуки — от мебели до стен.


Кстати, развертки есть на фото. Классная фишка была бы в школе.

Рубрики: Новости, в сети, образование | Comments

Еще один баян о школьном портале.

22.02.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

Понятно, что баян, и что не пинает школьный портал только ленивый, но уж больно хорошо презентация сделана.



Взято отсюда: Приключения Маши и Вити

Рубрики: Новости, образование | Comments

К вопросу о цитировании материалов

22.02.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

Многие эксперты указывают на то, что сетевые источники не всегда точны и аккуратны. Но, это может быть скрытым плюсом для образования, поскольку школьники учатся не доверять слепо всему, что они читают. Это свойство сети стоит использовать для развития критического мышления. В лучшем случае поиск информации в сети может быть формой исследовательского обучения. В этом случае школьники более глубоко исследуют самостоятельно выбранную тему. Наиболее осмысленная аналогия, которая приходит мне в голову это сравнение Интернета с большим городом. Когда ребенок еще маленький, то мы не позволяем ему гулять одному по городу, но разрешаем ему гулять во дворе. В этом смысле, такие сообщества как MOOSE Crossing являются таким двором. Когда ребенок подрастает, мы учим его быть осторожным в городе. Постепенно мы начинаем верить в его самостоятельную способность перемещаться по городу. Интернет приносит сложности окружающего мира н экран домашнего компьютера и родители должны помогать своим детям разбираться с этими сложностями.
Via Patarakin

Рубрики: Новости, образование | Comments

5 опасных вещей, которые нужно позволить сделать нашим детям.

22.02.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

- Играть с огнем
- Иметь карманный нож
- Бросать копье
- Разбирать приборы и устройства
- Взламывать компьютерные диски (break the DMCA)
- Водить машину

Всё это - очень полезные для развития детей занятия.
Однако, Sic!
Подсмотрено у Патаракина

Рубрики: Новости, образование | Comments

Обучение навыкам рецензирования текста в школе (Google Docs).

22.02.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

"Как эффективно обучать школьников рецензированию при освоении навыков творческого письма на родном языке?" - таким вопросом задались создатели журнала для подростков. Для поиска эффективной методики они обратились к популярному средству Google docs. В результате поисков и отработки оптимальной методики была разработана следующая методика совместного рецензирования документов школьниками:
1. Разделите класс на пары и попросите каждого учащегося выбрать какой-либо собственный текст, о котором бы они хотели получить отзыв.
2. Дайте учащимся задание выделить и скопировать фрагмент с собственным текстом в документ Google.
3. Попросите их предоставить вам и своему партнеру по паре доступ к этому документу.
4. Попросите учащихся прорецензировать прокомментировать работы друг друга.
5. Если учащимся будет сложно начать выполнять это задание, предоставьте им список вопросов, которые они могут задать друг другу относительно текстов друг друга.
Эти вопросы могут включать следующее:
Что вы думаете об организации этого текста? Понравился ли вам этот рассказ и его персонажи? Не кажутся ли вам некоторые слова и выражения выпадающими из стиля рассказа? Какие образы удались автору лучше всего? Какие пути к улучшению этого текста вы могли бы предложить?
6. Попросите учащихся скорректировать свои тексты в соответствии с полученными комментариями и рекомендациями.
Для оценки полученных таким образом текстов используется специально разработанный контрольный листок с критериями оценки. Подобная методика работы отражает современные представления о письме, как о творческом процессе, включающем в себя рецензирование и совместное редактирование.



Источник: http://edublogru.blogspot.com/2008/02/google-docs.html
Вообще интересный блог, посвященный образованию. Авторы, кстати, все старые знакомые...

Рубрики: google, web 2.0, Новости, образование | Comments

Wiki как среда накопления знаний

22.02.2008 от «Docendo discimus», сам учусь, лишь когда других учу...

Материал из Летописей

Как и когда происходит рост знаний? Как мы можем судить о том, что в этой среде, в этом сообществе происходит коллективное накопление знаний и участники развивают здесь новые умения?

  1. Кирпичики. В среде есть маленькие кирпичики, которые используются многократно. Написанные тексты, категории, функции, шаблоны не пишутся заново - они становятся достоянием сообщества и используются членами сообщества. Если Летописец yarmakhovИзображение:L-boy.gif создает определение или добавляет схему, то эта схема и определения не создаются с нуля, а дорабатываются и используются.
  2. Пирожки. Участники делятся знаниями не только как кирпичиками, но и как пирожками с рецептом. Можно не просто использовать (съесть), но и узнать как он готовится и научиться выпекать пирожки самому.
  3. Кухня. Мы постоянно что-то готовим в этой среде. Это не на потом, это не выход в свет, не Библиотека конгресса США, это скорее кухня, где совершаются постоянные рутинные операции. Это не дорога куда-то в светлую даль и на потом, а место где мы живем и действуем постоянно. Здесь может происходить одомашнивание, присвоение знаний и умений.
  4. Кипящий бульон культуры Мы можем отслеживать изменения в своем коллективном сознании. Мы можем говорить, обсуждать, сравнивать и наблюдать структуры своего коллективного сознания. У нас есть технологические возможности для коллективной рефлексии. Большой интерес представляют механизмы решения проблем и конфликтов, постоянно возникающих у участников процесса.
  5. Проходной двор Участники не сидят всю жизнь на одном месте, они приходят и уходят, оставляя следы своей деятельности повсюду. Обсуждают что получается в блогах, рассказывают о своём опыте в видеосервисах, обижаются и возвращаются через год.

Рубрики: Новости, образование | Comments

« Раньше