“Детский сад. Управление”

9 Декабрь 2009

Содержание №11 (ноябрь)

написано в рубрике: Новости — Метки: — dsupr @ 13:55

Предшкольное образование: различные перспективы воплощения в регионах страны. Из доклада Н.П. Мурзиной, к. п. н., доцента кафедры профессиональной педагогики, психологии и управления Омского государственного педагогического университета, на конференции дошкольных педагогов в октябре 2009 г. в г. Омске.

Из Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию 12 ноября 2009 г. …В чём заключается суть инициативы «Наша новая школа», и что мы должны сделать в самое ближайшее время?

Измеряем квазинауку. О проблеме настоящих и мнимых педагогических исследований, достижений, званий и авторитетов в школьном и
дошкольном мире. По материалам журнала «В защиту науки», №3, 2008 г.

20 ноября 2009 года мировая общественность отмечает знаменательную дату – 20-летие принятия Генеральной Ассамблеей ООН Конвенции «О правах ребёнка».
Дети нуждаются в особой защите. Разговор Натальи Рубленко, зав. орг.-методическим отделением МУ «Городской консультативно-методический центр», г. Красноярск с сотрудниками консультативного отделения «Детская общественная приёмная» при Главном управлении социальной защиты населения г. Красноярска.


В каждой минуте душевной деятельности мы замечаем трёх главных деятелей: врождённые идеи, или, лучше сказать, предзнания, истекающие сами собою из глубины нашего духовно-телесного организма; сознание, которое убеждает нас в их существовании, указывая на связь их с предметами вне человека, и разумение, которое есть не что иное, как последование или сопряжение истин.
Предмет Педагогии — дать пищу врождённым идеям человека. Её первый приём — укрепить умственные силы ребёнка над тем, что ребёнок уже знает, но в чём не отдаёт себе отчёта; затем сообщать ему новые понятия, хотя неполные, но верные, и постепенно приучать его самого видеть связь между ними и восполнять пробелы.

Владимир Одоевский

18 Октябрь 2009

Содержание №10 (октябрь)

написано в рубрике: Новости — Метки: — dsupr @ 18:36

Как и зачем мы учим дошкольника? Размышляет главный редактора газеты Г.А. Погодина.

Предтавляем Советский район Красноярска.
- Интервью с главой образования района Евгением Юрьевичем Зиминым.
- Новое в проектировании и оснащении детских садов.
- Необычные разновозрастные группы в детском саду №43.
- Детский сад выпускает свой журнал.

Работа по программе “Обновление и самообразование”. Разговор с Ириной Ивановной Васильевой, одной из первых, принявшей программу Е.Е.Шулешко в начальной школе, о программе, об учениках и об их родителях.

Курсы по программе “Детский сад - дом радости” 2010. Наталья Михайловна Крылова, автор Программы «Детский сад – Дом радости», доцент Пермского государственного педагогического университета, приглашает в 2010 году на автрские курсы.


Когда ребёнок становится дошкольником, его возможности значительно возрастают…
У ребёнка складываются уже и географические, и физические, и математические представления, но он приходит к ним в процессе игры, а не на уроке географии или физики…
Ребёнок таким путём узнаёт о многом, но не при помощи систематического обучения.

А.В. Запорожец

20 Сентябрь 2009

Содержание №9 (сентябрь)

написано в рубрике: Новости — Метки: — dsupr @ 13:49

Воссоединение праздничного и каждодневного. Из выступления Татьяны Викторовны Бабушкиной весной 2004 года.

Компетентности дошкольного детства. Лидия Свирская о групповом сборе, как времени и месте естественного формирования и проявления ключевых компетентностей.

Тенденции образовательной политики в странах ЕС. О концепциях либерализма и коммунитаризма в их значении для системы образования рассказывает Владимир Загвоздкин, научный сотрудник Института теории и истории педагогики РАО, доцент кафедры психологии развития Московского педагогического государственного университета.

Три грани проекта Монтессори. Статья вторая из цикла «Анализ психолого-педагогических концепций проектирования инновационных процессов. Что сохраняет современная практика работы отечественных детских садов из зарубежного наследия?» Наталья Михайловна Крылова, автор программы «Детский сад – дом радости».

«Я люблю, когда в наш детский сад приходят проверяющие». Интервью заведующей МДОУ «Детский сад №72 «Алёнушка» г. Улан-Удэ, Республика Бурятия, Еленой Владимировной Сагаковой.


Умственное образование лишь потому уверенно и успешно продвигается вперёд в каждом из своих упражнений и приёмов, что они тесно переплетаются с одновременным оживлением всего остального, что есть в человеке и в чём человек нуждается для общего развития всех своих духовных задатков.
Точно так же и нравственное образование лишь потому успешно продвигается к своей цели
в каждом отдельном воспитательном приёме и упражнении, что они тесно переплетаются
с одновременным оживлением всего остального, что есть в человеке, в чём нуждается человек
для общего развития всех своих душевных склонностей, переплетаются и заботливо приводятся в согласие с ними.

Иоганн Генрих Песталоцци

20 Август 2009

Содержание №8 (август)

написано в рубрике: Новости — Метки: — dsupr @ 13:25

Выбираем детский сад: модельные ситуации статья Вадима Слуцкого.

Гражданское общество стран европы и перемены в образовании О результатах международных исследований в области образования рассказывает Владимир Загвоздкин, научный сотрудник Института теории и истории педагогики РАО, доцент кафедры психологии развития Московского педагогического государственного университета.

Наследие великих открытий. Статья первая из цикла «Анализ психолого-педагогических концепций проектирования инновационных процессов. Что сохраняет современная практика работы отечественных детских садов из зарубежного наследия?» Наталья Михайловна Крылова, автор программы «Детский сад – дом радости».

Интервью заведующей НДОУ «Детский сад №233» ОАО «Российские железные дороги» г. Улан-Удэ, Республика Бурятия, Маргаритой Ульяновной Главатских.

Подготовка педагогов к проведению группового сбора описание семинара Лидии Свирской.


Необходимость серьёзна – свобода смеётся.
Просьба серьёзна, смех никогда не просит, но дарение может сопровождаться смехом. Серьёзность практична и в широком смысле слова корыстна.
Серьёзность задерживает, стабилизирует, она обращена к готовому, завершённому в его упорстве и самосохранении. Это не спокойная и уверенная в себе сила (та улыбается), но сила угрожаемая (и потому угрожающая) или же молящая слабость.
Смех упраздняет тяжесть будущего от забот будущего, будущее перестаёт быть угрозой.

Михаил Бахтин

« Новые записи

Работает на WordPress