4 октября 2009 г. академику Николаю Николаевичу Поддьякову исполнилось 80 лет.
Сегодня его имя звучит как самое весомое, авторитетное в сфере российской «дошкольной» психологии. Многолетний соратник лидера советской «дошкольной» науки Александра Владимировича Запорожца, Н.Н.Поддьяков стал в восьмидесятые годы и его наследником: преемником на посту директора НИИ дошкольного воспитания АПН СССР.
Под редакцией Николая Николаевича Поддьякова и Розы Алексеевны Курбатовой в 1984 году вышла знаменитая «Типовая программа воспитания и обучения в детском саду» как формальный итог тридцатилетней работы нескольких десятков учёных во всех областях исследования дошкольного детства.
В январе 2010 года издана книга Н.Н.Поддьякова “Психическое развитие и саморазвитие ребёнка от рождения до шести лет”.
Статья Андрея Русакова в газете “Детский сад. Управление” №2, 2010
(далее…)
Детский сад – основа национальной культуры. Андрей Русаков об опыте преображения общей жизни родителей, детей, педагогов, местного сообщества вокруг забот и усилий детского сада.
От идеи до практики. Образование инноваторов. Часть 2. Сергей Данилович Поляков, доктор пед.наук, профессор Ульяновского педагогического института, один из лидеров отечественного общественно-педагогического движения.
С точки зрения Высшей школы экономики. О новых организационно-правовых формах и экономических моделях в дошкольном образовании рассказывает директор Института развития образования ГУ-ВШЭ Ирина Абанкина.
Пять ступенек «научных забав» Естествознание для дошкольников должно быть наполнено секретами, опытами и фокусами.
Каким оно может быть показывают 11 книг Анатолия Шапиро серии «Секреты знакомых предметов».
Учитель создаёт свою школу! Приходит ли время, когда имя и авторитет конкретного педагога даст ему возможность открыть собственную школу или детский сад и сделать их такими, как он считает нужным? Алексей Олейников, по материалам газеты «Первое сентября», №2, 2010
Новые детские сады – и новые архитектурные решения. Пример из Екатеринбурга.
Первые Всероссийские Монтессори-чтения! с 19 по 21 марта 2010 года в Перми. Подробнее на сайте Ассоциации Монтессори-педагогов России.
Выставка материалов, разработанных для Монтессори групп. 2-4 апреля 2010 года в Екатеринбурге. Подробнее.
Приближения к словам. В. Формулы понимания и удивления из «Словарей» Александра Круглова.
Любая наука опирается на закономерности, имеющиеся в природе. Научиться их видеть, понимать и воспроизводить — дело совсем непростое. Внимание и настойчивость не вырабатываются сами по себе. Собственные открытия даже «нехитрых» секретов природы воспитывают любознательность, способствуют возникновению у ребёнка устойчивого интереса к познанию.
Слово «интерес» происходит от латинского корня «участвовать», «привлекаться». Задача родителей и педагогов состоит в создании разнообразных условий и ситуаций, которые помогут привлечь детей к деятельному познанию окружающего мира. Но помощь взрослых не должна подавлять детскую активность.
Наоборот, нужно стремиться разумно ограничивать своё участие и подсказки с тем, чтобы дать простор детскому творчеству и самостоятельности.
Анатолий Шапиро
