Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
По умолчанию Время Название Рейтинг Просмотров Комментарии Постоянный адрес этой статьи | По уменьшению По увеличению
Статьи Последние статьи...
  1. Юшков А. Чтобы не начинать взросление с середины
    Разделы: Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры
    Все более
    серьезны разговоры о различии способов обучения в младших, средних и старших
    классах. Но по-прежнему камень преткновения – подростки, которые меньше всего
    нуждаются в школе, во всяком случае такой, какая она есть сейчас. Пространство
    и время их жизни другое, не то, что было в начальных классах. Опыт построения
    образовательного пространства, подходящего для них, пока невелик. Однако у
    сторонников подростковой школы появился уже свой журнал – «На стороне
    подростка», где учителя всерьез, без эмоций обсуждают, чему и как учить
    подростков, чтобы не мешать, а содействовать их развитию. И оказывается, что об
    этом ином типе учения, о том, как должно происходить вхождение в подростковую
    школу, надо начинать думать не в последней четверти четвертого, а уже в
    середине учебного года второго класса...
  2. Министерство образования РФ. О переходе в 5-6 классы
    Разделы: Организация детской жизни и модели учебного процесса Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры
    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ(Минобразование России)Департамент общего идошкольного образования101990, г.Москва, Чистопрудный бульвар, 6/19т/факс: 923-36-1921.05.2004 № 14-51-140/13На №_______________________Органы управления образование...
  3. Свирская Л. Программа "Сообщество" и отношение к возрасту
    Разделы: Организация детской жизни и модели учебного процесса
    Отношение программы Сообщество к детям и к детству в целом, можно понять только тогда, когда понаблюдаешь происходящее в группе.

    Каждой минутой жизни утверждается позиция ребенка как вполне взрослого осознанного ответственного человека. Даже если ему всего 2 или 4, а тем более 5 или 6 лет.
  4. Варнавская С. Акварельные зарисовки
    Разделы: Детская субкультура и образование
    Четырехлетки, какие они? Пытливые и отзывчивые, стыдливые и находчивые, сомневающиеся и жизнерадостные.
    И если этот номер посвящен им, то пригласим их на страницы газеты. А помогут нам в этом записки из дневника воспитателя.
  5. Шиленок Т. Малышовая современность
    Разделы: Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Организация детской жизни и модели учебного процесса
    В чем-то каждое новое поколение малышей повторяет своих предшественников, а в чем-то отличается от них. Дети по-прежнему плохо едят и не любят умываться, но при этом ярко проявляют свои учебные умения. Вы не согласны с этим? Каким должен быть воспитатель младшей группы? В чем трудности работы с малышами? Что лучше: работать только с детьми одного возраста или взяв малышей, сопровождать их до школы?
  6. Шапиро А. В поисках воздушного столба
    Разделы: Природоведение и естествознание Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры Школа, открытая в мир. Школа, спасающая от мира Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Организация детской жизни и модели учебного процесса
      Анатолий Шапиро. В поисках воздушного столба Перегрузка от недостатка Разговоры о перегрузках детей в школе захлестнули страницы печати. На их фоне чаще и чаще звучит мнение, что и физика, и сложная математика всем не нужны. Их нужно остави...
  7. Соколов Р. Лаборатория оптимизма. Круг первый
    Разделы: Привязка ко времени, месту и людям. Социокультурные ориентиры Исторические прецеденты и ориентиры
    Ричард СОКОЛОВ Из учебника "Социальное участие в отечественном общественно-педагогическом движении ХХ века". ЛАБОРАТОРИЯ ОПТИМИЗМА: КРУГ ПЕРВЫЙ (из очерка о коммунарском движении 60-х годов) Термин "коммунарское движение&...
  8. Бабушкина Т. Путевые размышления
    Разделы: Закономерности и парадоксы детства Школа, открытая в мир. Школа, спасающая от мира Политика и её последствия. Внепедагогические рамки образования
    Владикавказ, Черкесск, Карачаевск, Нальчик Нет такого места в России, где бы уже не жили "дети войны" - беженцы из горячих точек. И нередко в учительской возникают жалобы и пересуды, дескать, эти дети не такие как все, с трудом учатся, плохо...
  9. Цирульников А. 12 лет. Удостоверение личности
    Разделы: Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры Закономерности и парадоксы детства
    "Существует масса всяких теорий о человеческих способностях. В этой чудесной теме (недаром про талант говорят - от Бога) больше, впрочем, неясного. Единственное, чем мы располагаем, что более-менее очевидно - собственная жизнь." - Автобиографический очерк известного ученого-педагога, писателя, журналиста Анатолия Марковича Цирульникова.
  10. Сухарев В. ИСТОРИЯ С ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ
    Разделы: Изобразительное искусство Организация детской жизни и модели учебного процесса Книжный шкаф. Новая классика методической литературы
    В книге последовательно представлены все уроки одного года учебной жизни художника в четвёртом классе. Описываются парадоксы отношений с искусством четвероклассников, уверенных, что они рисовать не умеют. А также парадоксальный историко-рисовательный курс, нечаянно придуманный автором по ходу обучения.
(1) 2 3 4 ... 35 »


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?