Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Юшков А.Н. ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ


Содержание:
  1. НОВЫЕ ЗАГАДКИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

НОВЫЕ ЗАГАДКИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

 

Мы уже обсуждали тему домов разнообразных животных. Обсудим с детьми, где на рисунках мы уже встречали домики животных. Что это за домики? Назовём их и запишем (или нарисуем) на доске.

— Кто знает сказку Виталия Бианки «Приключения муравьишки»? О чём эта сказка?

— Давайте прочитаем отрывки из этой сказки...

«…Смотрит Муравей: рядом Гусеница-Землемер лежит. Червяк-червяком, только спереди — ножки, и сзади — ножки.

Муравьишка говорит Землемеру:

— Землемер, Землемер, снеси меня домой. У меня ножки болят.

— А кусаться не будешь?

— Кусаться не буду.

— Ну садись, подвезу.

Муравьишка вскарабкался на спину Землемеру. Тот изогнулся дугой, задние ноги к передним приставил, хвост к голове. Потом вдруг встал во весь рост, да так и лёг на землю палкой. Отмерил на земле, сколько в нём росту, и опять в дугу скрючился. Так и пошёл, так и пошёл землю мерить. Муравьишка то к земле летит, то вниз головой, то вверх.

— Не могу больше, кричит! — Стой! А то укушу!..»

— Задайте друг другу вопросы про эту историю.

— Сделайте Землемера из бумажной трубки. Нарисуйте ему глазки и лапки.

— Изобразите движение Землемера или при помощи верёвочки, или при помощи бумажной трубки, или покажите его своей рукой.

— Слепите гусеницу из пластилина.

— Побудьте сами Землемерами…
Прочитаем ещё один отрывок.

«...Картофельная ботва для Муравьишки — лес густой. Тут и со здоровыми ногами — целый день бежать. А солнце уже низко.

Вдруг слышит Муравьишка: пищит кто-то.

Обернулся Муравьишка — стоит рядом Жучок-Блошачок, чуть от земли видно...

Кое-как уместился Муравей на спине у Блошака...

— Влез?

— Ну, влез.

— А влез, так держись...»

— Изобразите, как движутся разные существа. Покажите, как прыгал Блошачок. И как на нём сидел Муравьишка. Откуда у Блошачка столько силы?

— Пролистайте тетрадь и найдите тех животных, чей способ движения схож с движением Блошачка и Землемера.

— Мог ли Муравьишка не возвращаться домой?

— Нарисуйте приключения Муравьишки.

— Задайте друг другу вопросы про эту историю.

В целом предлагаемая тема может обсуждаться на фоне воспоминаний об особенностях скольжения. Скольжение и толчок от жёсткой опоры.

— Мог ли жучок-блошачок так же хорошо отталкиваться и ото льда? Как бы на льду двигался землемер?

Работа может проходить индивидуально или в группах. Нарисуйте на доске землемера и блошачка, а рядом — тех животных, которых назовут дети. Обсудите, кто — согласен, кто — не согласен с предложенными вариантами.

На фоне этих разговоров — центральный, сквозной вопрос, связывающий воедино всё обсуждение — это вопрос: «Мог ли Муравьишка не возвращаться домой?»

Рисование приключений Муравьишки может быть предложено как домашнее задание, но перед этим нарисуйте эти путешествия на доске. Данная работа позволяет выяснить и уточнить громадное количество деталей, интересующих и значимых для вас: «Где, справа или слева будем рисовать муравейник? Он прямо под берёзой или рядом? В какой стороне солнце? И т. д.».

Можно предложить детям придумать, составить математические задачи на тему «Приключения Муравьишки» в соответствии с программой по математике.

— Какие имена мы запишем в наш альбом «Загадочные имена»?

Подзаголовки
  1. Рекомендации к занятиям по естествознанию с первоклассниками и старшими дошкольниками
Страницы: « 1 ... 30 31 32 33 (34) 35 36 37 38 ... 51 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/251
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/251
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Dima & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?