Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Юшков А.Н. ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ


Содержание:
  1. УПРУГАЯ ВОДА

УПРУГАЯ ВОДА

 

Занятие начинается, например, с фразы «Рядом с водой и на воде живёт много всяких живых существ» и вопроса «Кто их может назвать?» Вопрос можно разыграть через игру «Волшебная палочка» (описание игры дано в теме «Лесные хоромы»).

До игры или после игры (или даже во время, у кого как получится, но обязательно) нарисуем на доске кусочек реки и схематично обозначим перечисленных детьми существ.

А теперь посмотрим на рисунок с клопом-водомеркой.

— Кто это на рисунке?

Что необычного на этом рисунке? Как оно (это существо) не проваливается сквозь воду?

— Отчего его так называют?

— Правда ли, что вода для этого существа — «твёрдая»?

— Вода только ли «твёрдая»? Какая она ещё для водомерок?

Обсуждение идёт на оппозиции к предыдущей теме про болото. Болото засасывает, а вода может и отталкивать, и даже выталкивать...

Читаем маленький текст про водомерок:

…А ведь водомерки — это клопы. Кошмар какой-то! Их так и называют — клопы-водомерки. Водомерки могут прыгать, медленно передвигаться по земле и даже летать. У них есть крылья, хотя летают они крайне редко. И это мало кто видел.

— Есть ли что-то необычное в описании жизни этих существ?

Дети в течение некоторого, заранее обговорённого времени, рисуют кусочек реки и водомерок. Во время рисования можно спросить: «А что растёт по берегам вашей реки? Глубокая ли она? Холодная она или тёплая? В какую сторону течёт? Могут ли водомерки оказаться на середине реки?»

Короткая справка. В Индийском и Тихом океанах живут около 40 видов морских водомерок. Среди них есть любители прибрежных зон, другие предпочитают океанские просторы, практически никогда не приближаясь к берегу.

— Водомерки катятся или скользят по поверхности воды? Расскажите и покажите, как они движутся.

— Они похожи на конькобежцев? У них могут «разъехаться» ноги?

— Как выглядят водомерки-малыши?

Обсуждение этих вопросов, тонкое смысловое различие между словами «катится» и «скользит», изображение движения водомерок, выстраивание аналогий между водомерками и лыжниками способствует развитию языковой чувствительности у наших детей, их наблюдательности и предметной заинтересованности.

О значении языковой чувствительности мы уже говорили в теме про щук.

Какие математические задачи с водомерками могут придумать ваши дети?

— В каких местах на нашей схеме в уголке природоведения можно встретить водомерок?

Подзаголовки
  1. Рекомендации к занятиям по естествознанию с первоклассниками и старшими дошкольниками
Страницы: « 1 ... 20 21 22 23 (24) 25 26 27 28 ... 51 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/251
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/251
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Dima & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?