Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Юшков А.Н. ЗАГАДКИ ПРИРОДЫ


Содержание:
  1. ЛЕСНЫЕ ХОРОМЫ

ЛЕСНЫЕ ХОРОМЫ

 

Сегодняшнее занятие, при хорошем настроении ваших детей, может состоять из двух тем: «Лесные хоромы» и «Коробочек для скрипа и топотания».

 

Начнём занятие, например, с игры «Волшебная палочка». Дети встают в круг и передают «волшебную палочку» (карандашик, линейку, ручку) друг другу. Передача палочки из рук в руки сопровождается высказыванием по какому-то заранее задуманному правилу. В нашем конкретном случае тот, кто передаёт — называет сказку, а тот, кто принимает — персонаж из этой сказки. Если тот, кому передали, не ответит, палочка возвращается в исходное положение и повторно «идёт» к тому же собеседнику или меняет «адрес».

«Эта игра фиксирует момент диалога: услышал — ответил. Причём никто не знает, что он услышит, хотя проверить правильность ответа может каждый. Быстрота, яркость, неожиданность словосочетаний достигается только в том случае, если слушатель сразу за словом того, кто передаёт, воображает реальную картину и даёт свой ответ, исходя из особенностей этой картины… Передавая «волшебную палочку», следует выполнять особое условие: смотреть друг другу в глаза; тот, кто передаёт, взглядом будто ожидает, а кто отвечает — успокаивает или удивляет…» (Так комментировал игру «Волшебная палочка» Евгений Шулешко).

«Лесные хоромы» — продолжение предыдущих разговоров и переход к следующей теме «Коробочек для скрипа и топотания».

Лесные и домашние животные. Лесные животные, имеющие собственные дома, и лесные бездомные животные (табуны антилоп, газелей; лоси, зайцы, мухи).

Разговор о «лесных хоромах» возможен на удержании оппозиции — «домашний — бездомный» и идее создания, построения, нахождения собственного дома. Эти идеи могут не высказываться, но неявно присутствовать в разговоре.

— Давайте все вместе прочитаем кусочки сказок.

Шёл лесом прохожий да обронил кузовок. Обронил и не хватился, и остался кузовок у дороги...

На лесной опушке, в тёпленькой избушке, жили-были три братца: воробей крылатый, мышонок мохнатый, да блин масленый.

Воробей с поля прилетел, мышонок от кота удрал, блин со сковороды убежал.

Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка. Шёл дед, шёл, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:

— Тут я буду жить.

— А почему все эти животные сразу поселялись в кузовках, рукавичках, теремках?

— Кто помнит, чем заканчиваются эти сказки?

А ведь далеко не все сказки про жильё заканчиваются благополучно. Рукавичку, например, забрали, а в сказке «Лесные хоромы» выход из кузовка заплёл паук. В чём смысл таких концовок? В чём разница между собственным домом и обронённым кузовком или рукавичкой?(Обсудите это в группах в течение трёх минут, а затем все вместе).

Подзаголовки
  1. Рекомендации к занятиям по естествознанию с первоклассниками и старшими дошкольниками
Страницы: « 1 ... 10 11 12 13 (14) 15 16 17 18 ... 51 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/251
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/251
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Dima & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?