Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Шулешко Е. ПОНИМАНИЕ ГРАМОТНОСТИ. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. УСЛОВИЯ УСПЕХА


Содержание:
  1. Главный закон движения в грамоте:
    от разобщённости к обращённости
Информация об авторе: Евгений Евгеньевич Шулешко
Москва,
один из крупнейших отечественных исследователей педагогики и философов образования. Создатель системы "ровеснического образования" детей от 5 до 10 лет, оформленной как Программа "Обновление и самообразование".

← Оглавление

Главный закон движения в грамоте:
от разобщённости к обращённости

Для процесса становления собственной речи противопоказана возможность разобщения действующих лиц, и тем более их разобщённость.
Избираемые способы обучения в любой области практики не должны препятствовать желанию ребёнка обращаться к детям. (Именно собственного желания, а не выставленного кем-то другим как требуемое действие.) Непринуждённость общения - это собственный выбор и того, с кем быть, и того, с кем не быть. Такому выбору сопутствует собственная речевая инициатива. В противном случае речь становится обязательной, официальной, нежелательной, несобственной. Этого воспитатели детей обязаны избегать.
 
К сожалению, в обычной практике на занятиях формируется именно разобщённость детей. Для этого созданы все условия. Не ведая о роли пишущего, ребёнок начинает работать в тетради. Его подрисовывания к имеющимся рисункам тренируют руку, не затрагивая воображения. Хорошо, если он запомнит что-то из нарисованного. Тонкие бледные линии на блестящей поверхности листа заставляют напрягать зрение и тормозят развитие нормального, не близорукого зрения. Короткие движения внутри ограниченного места при крепко сжатых пальцах под напряжённым всматриванием быстро утомляют ребёнка. Это чувство сопровождает всех, берущих шариковую ручку. О доверии руке, её движениям нет речи.
 
Ребёнок приспосабливает позу тела для подглядывания под руку. Темп работы замедлен, ритм отсутствует. Каждый занят своим делом, не проявляет интереса к кому-либо из соседей. И чем дольше повторяется такое «письмо», тем резче обнаруживается его принудительный характер. Это самое трудное дело, ежедневное препятствие, возникающее по утрам с неумолимостью смены ночи и дня. Каждый озабочен своей удачливостью и ожиданием укоров. Они появляются в виде образцов, которые ребёнку прописывают в тетради красным цветом - цветом опасности.
 
Следует напомнить, что тетради с узкой полосой для письма сорок лет тому назад давались после года обучения второклассникам, которым исполнялось 8 лет. Когда же их работу перекладывают на детей 6 лет, то это неминуемо ведёт к заболеванию глаза и руки. Число близоруких увеличивается втрое.

 

Страницы: « 1 ... 3 4 5 6 (7) 8 9 10 11 ... 49 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/237
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/237
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Евгений Евгеньевич Шулешко & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?