Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Соломадин И., Курганов С. ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В «ОЧАГЕ»


Содержание:
  1. УРОК 9. ПОЕДИНОК ШПЕНГЛЕРА И БАХТИНА

← Оглавление

УРОК 9. ПОЕДИНОК ШПЕНГЛЕРА И БАХТИНА

Учитель (У.С. Курганова) на доске воспроизводит такую таблицу:

М.М. Бахтин
О. Шпенглер
1. Цивилизации и народы гибнут, культура живёт вечно – она бессмертна.
1. Культура - живой организм.
2. Культура вечно живет в произведениях культуры.
2. Жизнь этого организма ограничена во времени.
3. Время жизни культуры - всегда настоящее.
3. Культура возможна только при существовании этноса.
4. Культура собственной территории не имеет.
4. Культура замкнута на этносе, с исчезновением этноса исчезает.
5. Культура есть только там, где есть две культуры. Культура существует на границе культур.
5. Другая культура не может перенять существующую культуру и даже понять её.

 
Учитель. Сравним две концепции культуры.
Серёжа. Бахтин говорит, что культура бессмертна. А Шпенглер говорит, что культура живая и может умереть.
Учитель. Назовем это проблемой времени жизни культуры. Можно составить такую таблицу: 

Бахтин
Шпенглер
1. Время - вечность.
1. Время ограничено.
2. Жизнь культуры вечна.
2. Жизнь культуры ограничена.
3. Культура не имеет географических границ
3. Культура имеет географические границы.
4. Культура не замкнута на этнос.
4. Культура замкнута на этнос.

 
Матвей. У Бахтина - жизнь культуры вечная, а у Шпенглера - ограничена.
Ксюша. Для жизни культуры по Бахтину нужно два этноса, а по Бахтину - только один этнос.
Серёжа. Бахтин говорил, что культура живет на границе двух культур. Но это какие культуры - безграничные культуры или - «шпенглеровские», замкнутые на свои этносы культуры?
Руслан. Я хочу противоречить Шпенглеру, что для культуры существуют географические границы. Я думал о греках и римлянах. И мне сначала казалось, что географических границ нет. А потом я понял, что у римлян ведь были географические границы их культуры.
Катя Корягина. Культура не может существовать без этноса. Но ведь человек может сам создать свою культуру, а потом убедить в этом других.
Антон. Культура умирает постепенно... Становится меньше людей этой культуры, потому что умирает больше людей, чем рождается. И вместе с людьми погибает культура. Боги им не помогают. Оставшиеся люди берут что-то из других культур, если они им помогают и спасают. Культура народа умирает тогда, когда в нее никто на Земле не верит и даже не помнит ее.
Учитель. Проблема умирания культуры очень интересна. Давайте обсудим её в домашних сочинениях.

 

Подзаголовки
  1. КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ ДИАЛОГА КУЛЬТУР
Страницы: « 1 ... 8 9 10 11 (12) 13 14 15 16 ... 19 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/227
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/227
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Dima & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?