Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Букатов В., Ганькина М. РЕЖИССУРА ШКОЛЬНОЙ ПОВСЕДНЕВНОСТИ


Информация об авторе: Мария Ганькина, Вячеслав Букатов
Мария Владимировна Ганькина – учительница словесности, «ученица» Л.К.Филякиной и Е.Е.Шулешко, изобретатель многих методических решений в области преподавания русского языка, редактор газеты «Классное руководство и воспитание школьников».
Вячеслав Михайлович Букатов – известный театральный педагог, разработчик (вместе с А.П.Ершовой) социо-игровых подходов в образовании, доктор педагогических наук, автор многих педагогических и культурологических работ.

Оглавление

5.10. «Проверяй, но… доверяй!»

Из письма учительницы химии Елены Кадужиной
(г. Зерноград Ростовской обл.)
 
…Подписанный листочек ученики разделили на шесть секторов, пронумеровали их. Я читала задания, десятиклассники записывали ответ, обозначая каждый раз свое авторство, и передавали листок соседу.
Да, чуть не забыла. Для отработки механизма передачи послания из рук в руки пришлось специально отвести время. Испробовав различные способы, наиболее оптимальным признали такой: первый вариант передает свои творения сидящим сзади, второй вариант – сидящим впереди, а первая (последняя) парта как замыкающая цикла – сосед соседу.
Работали ребята с воодушевлением, слышны были призывы писать аккуратно, не задерживать друг друга. В конце листочек вернулся хозяину. Следующий этап, проверка, вызвал недовольство у слабых учеников: "А как я буду проверять?" Очень просто. По ходу диктовки я кратко записывала задания на доске:
1 Общая формула карбоновых кислот;
2. Функциональная группа альдегидов;
3. Структурная формула этаналя;
4. Структурная формула бутановой кислоты;
5. Гомолог бутановой кислоты;
6. Изомер бутановой кислоты.
Итак, читай, сверяй, находи ошибки, ставь оценку. Результаты проверки были многообещающими – в основном "4" и "5". Только Алена огорчена: на своем листочке вывела "2".
– Елена Федоровна, что же, эта "двойка" мне в журнал пойдет?
– А ты на этом листочке что делала? Проверяла? Вот качество твоей проверки и будет оцениваться.
А потом пошли следующие пять заданий, которые каждый выполнял уже на одном и том же своем (именном) листочке:
7. Дать название веществу, формула которого записана у вас под № 5;
8. Сделать дырку в секторе, где записана формула уксусного альдегида (№ 3);
9. Зачеркнуть формулу вещества имеющего название 2-метилпропановая кислота (№ 6);
10. Если это возможно, в каждом секторе обведите кружочком карбонильную группу атомов (С   О).
Затем все сдали свои работы, и я сообщила, что для первого случая перепроверять работы буду я сама, учитывая при этом следующее. Не исправил на своем поле ошибку – минус. Сколько ошибок под твоим автографом на других территориях, столько минусов получаешь дополнительно. В итоге учительская оценка получилась весьма комплексной.
А Алена, умница, поработала на "5": и листочек проверила тщательно, и на чужих полях "опечаток" не сделала.
Для меня перепроверка работ оказалась довольно кропотливым делом. Но результат оправдывал издержки. Ребята увидели, что существуют нестандартные ситуации, поэтому так важно всегда отвечать за свои поступки и объективно оценивать работу (как свою, так и одноклассников). А то некоторые недальновидные ученики, напрямую увязав оценку в журнале с оценкой за коллективный труд, на своем листочке решили подтасовать факты, "не заметив" ошибок. Урок и для учителя: доверяй, но проверяй. Хотя мне больше нравится так: проверяй, но… доверяй!
Ситуация, когда личное творчество становится достоянием многих, стала испытанием характера для слабонервных. Я наблюдала, как с первой парты листочек отправился в путь с верно выполненным заданием (формула этаналя СН3 – С О Н), а после странствий формула оказалась исправлена на С2Н5ОН. Советую пострадавшим учиться доверять своим знаниям, а не авторитетному мнению соседа.
Еще мне понравилось то, что был выдержан темп урока. При фронтальной письменной контрольной работе ученики всегда умудряются выпросить "ну еще немножечко времени", а здесь сама обстановка задавала четкий ритм, который пошел всем на пользу.
Страницы: « 1 ... 40 41 42 43 (44) 45 46 47 48 ... 55 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/197
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/197
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Мария Ганькина, Вячеслав Букатов & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?