Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Курганов C. ШЕСТИЛЕТНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКИ


Информация об авторе: Сергей Курганов
Сергей Юрьевич Курганов, педагог-исследователь, один из создателей Школы Диалога Культур, учитель начальных классов, учитель математики, истории, биологии, литературы в 1-11 классах различных школ Харькова и Красноярска, соразработчик программы по математике в системе развивающего обучения (Эльконина - Давыдова), автор книги «Ребёнок и взрослый в учебном диалоге».
2.13. Идут белые снеги…
Не забудем время от времени заглядывать в тетради детей по «Загадкам природы».
 
Антон (27 января)
Я не за Пашу.
Почему? Потому что, если иней мы видим (иней на дереве мы видим), то почему же, когда ты смотришь на дерево, то ты же видишь иней, так что иней можно увидеть! (Это, как мне кажется, разговор Антона с самим собой, но не с Пашей. Паша не утверждал, что иней нельзя увидеть. Паша утверждал, что иней нельзя нарисовать, так как мы всегда рисуем только нашу мысль об инее).
Почему снег тает?
Потому что снег - это замёрзшая вода, и если Солнце хоть капельку погреет, то снег растает. Даже если держать его в руках, он все равно растает.
 
Саша Антонюк
Птица природы и вода происходят так, снег тает и превращается в живую воду, и природа оживает от зимней спячки.
 
Богдан
Снег - это замороженная вода, как мороженое. Он боится тепла.
 
Влад
При 0 градусов вода превращается в лёд и снег, становится твёрдой, её можно лепить и бить. А когда тепло - снег тает и снова превращается в воду. На дорогах - лужи, на земле - мокрость.
 
Паша
Снег тает, потому что это лёд, а лёд - это вода замёрзшая. Снег тает, когда наступает весна. Если бы я был волшебником, то мой снег таял бы, чтобы превратиться в фантастический салют. Я хотел бы делать праздник.
 
Коля
Когда воздух становится теплее и пригревает солнце, снег тает, превращаясь в воду. Обычно это происходит при наступлении весны.
 
Катя
Снег состоит из снежинок, снежинки сделаны из замерзшей воды. А когда тепло, лёд и снег тают.
 
Вадик (20 января)
«Видение инея» и «думание об инее» - разные умственные состояния. Если все умственные состояния называть «мыслями», то «видение инея» и «думание об инее» - это мысли, только разные. В чём же их отличие?
«Видение инея» можно выразить такими словами: «Что это? Это иней. Какой он? Он белого цвета, холодный, тает, когда становится теплее». Это умственное состояние (или мысль) можно передать таким рисунком (нарисовано дерево, ветви которого покрыты инеем, рядом туча, из которой выглядывает солнце).
«Думание об инее» будет выглядеть так: «Откуда появился иней на ветках дерева? При температуре воздуха, большей 0, вода (лужи, реки) медленно испаряются. Когда происходит резкое похолодание, пар, находящийся в воздухе, превращается в кристаллики льда (иней), которые оседают на ветках деревьев. Значит, иней появился из охлаждённого пара. Как же это происходит?» Эту мысль можно нарисовать так (изображены две схемы: 1) ветка дуба, вокруг шарики - «пар», на земле - «лужа», в ней шарики (видимо, частички воды). Запись: t больше 0; 2) ветка дуба, на ветке шарики образовали кристаллики - частички льда, эти же кристаллики падают с ветки вниз, внизу «замёрзшая лужа», состоящая из кристалликов льда. Запись: резкое похолодание).
Тогда понятно, как снег и лёд при потеплении снова превращаются в воду (нарисованы схемы, иллюстрирующие эти процессы на уровне превращения частичек воды).
 
Маша.
Снег - это вода.
Когда мороз - это снег.
Когда тепло - это вода.
 
Саша Скляревский (25 января)
Снег превращается в воду, когда на градуснике температура выше нуля. Это значит, что внутри снежинки молекулы (первое употребление слова «молекула» в этом классе - С.К.) начинают быстро двигаться и вырываются из снежинки. Я услышал от старших про это.
 
Учитель задаёт такое домашнее задание: «Влад думает, что снежинки возникают из воды, Катя думает, что снежинки создал Бог, а Артём думает, что их вырезает Снежная королева, когда у неё весёлое настроение. Кто же прав?»
Вот что написали дети, отвечая на этот вопрос.
 
Влад. Артём живёт в сказке, а по-серьёзному прав я. Снежинки - это капельки замёрзшей воды, это кристаллики льда. Бог создал природу, а природа сама придумала свои правила.
 
Андрей. Бог создал природу, и теперь она каждую зиму делает нам снежинки.
 
Богдан. Когда водяное облако замерзает и отламываются снежиночки, они летят на Землю вместо дождя.
 
Саша Скляревский. Всё-всё на свете состоит из очень маленьких частичек, которые называются атомами. (Первое упоминание об атомах в детских тетрадях). А молекула - это группа атомов. Молекула воды состоит из 1 атома кислорода и 2 атомов водорода. (Изображена молекула воды). Снежинки - это замёрзшие капли воды. Молекулы воды на холоде «склеиваются», и получаются снежинки. (Нарисована схема снежинки, состоящая из молекул воды, а каждая молекула состоит из атомов).
 
Антон. Я думаю, что снежинки происходят из-за природы. Потому что природа создала зиму, тогда и снег тоже, как и зиму, создала природа. Вот так я предполагаю.
 
Соня. Я думаю, что Бог создал воду и придумал так, чтобы вода становилась дождём, а дождь - снегом. (Рисунок своей мысли: нарисован Бог в виде облака с огромными грустными глазами. Подпись: Это Бог).
 
Вадик. Снежинки состоят из таких же частиц (молекул), что и вода и пар, только расстояния между частицами снежинок меньше.
 
Артём. Бог создал всех и всё вокруг. Он создал времена года. Зимой идёт снег, потому что его придумал Бог. А Снежная королева следит, чтобы все было, как в сказке, красивым.
 
Саша Антонюк. Все говорят правильно. Бог сотворил природу, а природа - зиму. Снежинки действительно из воды, а Снежная королева (мороз) кристаллизует воду и получаются узоры.
 
Учитель задал такое домашнее задание: «Саша Скляревский считает, что всё состоит из молекул. Разузнай и ты о молекулах. Что в молекулярной теории показалось тебе самым удивительным?»
Дети ответили так.
 
Вадик. Очень загадочное соединение и разъединение молекул, и их превращения.
 
Влад. Меня удивило, что молекулы то бегают, то летают, то застывшие. Что они - живые? А как они не теряются, ведь они такие маленькие и их так много!
 
Таня. 1) Почему молекулы воды в жизни - снежинки, а в книжке - круглые шары? 2) Если посмотреть в микроскоп, то можно ли увидеть фигуры молекул или нет?
 
Андрей. В теории молекул самое загадочное то, почему из одних молекул получаются живые тела, а из других - неживые.
 
Коля. Мне показалось странным то, что атом меньше молекул.
 
Соня. Удивительно, почему ничего не распадается? Может быть, у молекул есть крючки?
 
Маша. Бог создал нас, а молекулы создали другое.
6 февраля мы подытожили наши исследования происхождения снежинок такой таблицей:
 
молекулы БОГ ПРИРОДА, ВОДА БОГ - ПРИРОДА СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА

Саша С.
Вадим
Андрей

Саша А.
Дарина
Влад
Богдан
Антон
Таня
Маша
Аня
Соня
Паша
Катя
Артём
Никита
 
 
Страницы: « 1 ... 28 29 30 31 (32) 33 34 35 36 ... 44 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/185
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/185
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Сергей Курганов & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?