Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Курганов C. ШЕСТИЛЕТНИЕ ПЕРВОКЛАССНИКИ


Информация об авторе: Сергей Курганов
Сергей Юрьевич Курганов, педагог-исследователь, один из создателей Школы Диалога Культур, учитель начальных классов, учитель математики, истории, биологии, литературы в 1-11 классах различных школ Харькова и Красноярска, соразработчик программы по математике в системе развивающего обучения (Эльконина - Давыдова), автор книги «Ребёнок и взрослый в учебном диалоге».
1.13. Разговор с И.Е.Берлянд о кризисе семи лет
С точки зрения психолога Школы диалога культур Ирины Берлянд (наш разговор состоялся 1 января 2004г. в Москве), кризис семи лет есть то, с чем можно работать взрослому (учителю) и ребёнку (ученику) только в школе. Через «точки удивления» выявляется и оформляется кризис 7 лет для самого ребёнка. Ребёнок уже не может непосредственно воспроизводить свои мысли о предмете (картинки своего сознания, образы предмета в своём сознании) как единственно возможные, считать, что «так предмет видят все».
Ребёнок в учебном диалоге обнаруживает множественность этих «картинок», отчётливо видит (осознаёт), что один и тот же предмет (иней, число) разные дети видят (осознают) по-разному.
«Обобщение переживаний» в Школе диалога культур состоит в том, что, встретившись с ситуацией множественности «картинок» одного и того же предмета несколько раз, ребёнок обобщает свои интеллектуальные переживания и задаёт вопрос: «А как же предмет выглядит на самом деле?» Или: «Как же так, предмет один, а я и мой товарищ его изобразили совсем по-разному?!» Или: «Я думаю, что бесконечное, самое большое на свете число («красная точка») есть, а Коля думает, что нет - как же быть?»
Рыцари ученичества вылезают из своих вотчин и на время превращаются в рыцарей круглого стола, в центре которого - вылепливаемое ими диалогическое понятие. Это можно даже графически помыслить как превращение плоской доски, разделённой на 17 феодов, в семнадцатигранную призму…
 
 
Страницы: « 1 ... 11 12 13 14 (15) 16 17 18 19 ... 44 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/185
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/185
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Сергей Курганов & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?