Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ


Информация об авторе: Татьяна Калинина
Татьяна Вениаминовна Калинина – художник, педагог, архитектор, изобретатель одной из самых эффективных и эффектных методик обучения изобразительному искусству. Живет в Екатеринбурге. Работает с дошкольниками, первоклассниками, подростками, студентами, учителями и воспитателями. Преподает в детской школе искусств, Уральском государственном университете и Уральском педагогическом институте. Организатор центра «Арт-игра».

«Альбом с кляксами. Основы языка».
Общий обзор программы начального образования
 
Однако эта программа с успехом используется и на уроках рисования в общеобразовательной школе, и на занятиях в подготовительных группах детского сада. Она легко встраивается в рамки привычных программ по изобразительному искусству (например, в программу Б.М.Неменского). Только педагогу в школе или садике надо помнить, что каждый ребёнок работает на своём уровне способностей и интереса – и не требуется, чтобы результаты детей соответствовали какому-то образцу и были на одинаково высоком уровне. Гораздо важнее, чтобы работы были не похожи друг на друга и удивляли юных художников.

Структура программы «Альбом с кляксами» необычна тем, что она определяется последовательностью освоения ребёнком художественных средств изобразительного искусства. (Это наглядно видно в названиях тематических блоков). Порядок освоения этих средств может свободно варьироваться. Каждая тема включает в себя несколько композиций и упражнений к ним.
Это наглядно видно из названий тематических блоков.
В самой же нашей книге задания объединены по другому, более легкомысленному принципу. Их связывают не общие художественные средства и приёмы, но предмет изображения.
Конечно, детям было бы скучно рисовать подряд одни деревья или, например, замки. Этого делать и не обязательно. Работы на общую тему мы объединяем на выставке. Такие сопоставления сделают наглядным для ребёнка зависимость формы и содержания. Совершенно взрослое понятие «художественный образ» станет для них понятным без слов.
В каждый из четырёх представленных в книге циклов вошли занятия из разных блоков программы. Работы, близкие по тематике, но выполненные на основе использования различных художественных средств, приёмов и материалов, позволяют сделать видимыми, очевидными их выразительные возможности. Так дети открывают, что содержанием произведения является не только сюжет, а образная характеристика изображаемого события – наше переживание его.
Педагог может использовать как все задания, так и выбирать внутри каждого блока программы те из них, которые наиболее близки ему и его ученикам. Может дополнять их и своими собственными приёмами. Желательно только, чтобы все тематические блоки были представлены – как в упражнениях, так и в композициях.
В представленном ниже тематическом «оглавлении» нашей программы названия композиций обозначены большими буквами (названия упражнений – обычными).

1. Цветовая палитра. Смешение красок
1.1. Разноцветные пятна
1.2. Радужная страна
1.3. Белая краска
1.4. Волшебная страна
1.5. Чёрная краска. Чёрные звери.
1.6. Силуэт
1.7. Серое семейство
1.8. Вечер, тучи
1.9. Хоровод

2. Путешествие в Страну тёплых красок
2.1. Ветер
2.2. Кляксы
2.3. Цветы распускаются
2.4. Дуги – 1
2.5. Дуги – 2
2.6. Дерево Тёплой страны
2.7. Знойный лес
2.8. Замок феи цветов

3. Путешествие в Страну холодных красок
3.1. Зимнее небо
3.2. Звёзды
3.3. Букет для снежной королевы
3.4. Цветы – снежинки
3.5. Далёкий лес
3.6. Айсберги
3.7. Дерево Холодной страны
3.8. Лес ледяного королевства
3.8. Замок снежной королевы

4. Страна светлых и тёмных красок
4.1. Краски, которые светятся
4.2. Облака
4.3. Шпили замка
4.4. Светлый замок
4.5. Молнии
4.6. Скалы
4.6. Злые башни
4.8. Замок злого волшебника
4.9. Страшный лес
4.10. Шкура звероящера
4.11. Мичибичи
4.12. ДРАКОН

5. Графика. Фломастеры
5.1. Снегопад
5.2. Заснеженное дерево
5.3. МОЙ ДВОР ЗИМОЙ
5.4. Солнце и ветер
5.5. Одуванчики
5.6. Насекомые
5.7. Мир насекомых
5.8. Человек
5.9. Прогулка
5.10. Ёжики
5.11. Ветер
5.12. Крылья
5.13. Птица
5.14. Полёт птиц

6. Страна контраста
6.1. Листья
6.2. Букет победителю
6.3. Осень
6.4. Осень
6.5. Сугробы
6.6. Снежные искры
6.7. СНЕЖНАЯ ЗИМА
6.8. Роща
6.9. Брызги
6.10. КОМАРЫ И МОШКИ
6.8. Музыка Баха
6.8. Башни в облаках
6.9. БАШНЯ, РАСТУЩАЯ В НЕБО

7. Страна нюанса
7.1. Ветреное небо
7.2. Бабочки
7.3. Летний ветер
7.4. Лес для насекомых
7.5. Пауки и мухи
7.6. МУХА-ЦОКОТУХА
7.7. Волны
7.8. Пузырьки
7.9. Коралловое дерево
7.10. ПОДВОДНОЕ ЦАРСТВО (ИЛИ ЗАМОК ПОДВОДНОГО ЦАРЯ)
7.11. Капризные линии
7.12. ДИКИЕ ЛЕБЕДИ
7.13. НОВОГОДНЯЯ БАБОЧКА

8. Страна глухих и звонких красок
8.1. Колокольный звон
8.2. Лучи
8.3. Стрекозы
8.4. Звенящие крылья
8.5. Лохматые цветы
8.6. Трава, спутанная ветром
8.7. Ночной ветер
8.8. Музыка Шнитке
8.9. Буря
8.10. Дерево на ветру
8.11. Ветер, разрывающий краски
8.14. Башня-скала
8.15. небоскрёбы

9. Графика. Цветные карандаши
9.1. Одуванчики
9.2. Солнечные лучи
9.3. Солнечный луг
9.4. Большие цветы
9.5. Запах трав
9.6. Запах трав
9.7. Степь
9.8. Бегущий зверь
9.9. БЕГ ЗВЕРЕЙ
9.10. Деревья в сумерках
9.11. Городской квартал
9.12. Люди из сумрака
9.13. городской парк
9.14. вечерний город

10. Страна ритма
10.1. Полосатый дом
10.2. Город башен
10.3. Средневековый замок
10.4. Дворец
10.5. Высотка
10.6. Старый и новый город
10.7. Решётки
10.8. Старый лист
10.9. Гибкие травы
10.10. Большая луна
10.11. Бабочки-клякс
10.12. РАЗНОЦВЕТНЫЕ КРЫЛЬЯ
10.11. Новогодняя маска
 
11. Страна масштаба
11.1. Пятна на шкуре
11.2. Лес
11.3. Звери
11.4. Хозяин леса
11.5. Хозяин леса
11.6. Город, ветрено
11.7. Кот
11.8. Хозяин улицы
11.9 Хозяин улицы
11.10. Стройка
11.11. город – дом

12. Графика. Волшебный сад. Тушь, гуашь
12.1. Ниткография
12.2. Кляксография
12.3. Осенние цветы
12.4.Фигура человека
12.5 Бабушкин сад

Практически все тематические блоки программы могут свободно меняться местами. Единственное, что некоторые из блоков состоят из более простых заданий: «Страна тёплых красок» и «Страна холодных красок», а другие – из более сложных: «Страна ритма» и «Страна масштаба». (Так же, конечно, видны более простые темы: «Светлый замок» или «Замок злой волшебницы», «Летний вечер» или «Дракон», и более сложные: «Башня, растущая в небо» или «Небоскрёбы», «Хозяин леса» или «Хозяин улицы»). Это задаёт некоторую пунктирную последовательность – но очень условную.
Только первый блок программы однозначно стоит на своём месте. Строго говоря, он относится к предыдущему этапу художественного образования (который хорошо бы проходить ребёнку ещё до шести лет). Но, как правило, в группе детей уровень подготовки самый разный. Поэтому первый блок программы необходим, чтобы динамично включить всех в игру с художественными материалами. Дети учатся смешивать краски, правильно пользоваться кисточкой, открывают эмоциональные звучания разных цветов и т.д.


Для детей старше 10 лет, освоивших программу «Альбом с кляксами. Основы языка», её продолжением выступает уже принципиально иная система занятий. Там комбинаторные игры с элементами языка искусства включаются уже в более широкую систему художественной деятельности, организованную вокруг работы детей над собственными выразительными замыслами. В программе «Неподвижная часть времени» подросшие дети продолжают осваивать язык искусства, узнавая, что каждая культура рождает свой язык. Ребята начинают понимать, почему, например, древнегреческие храмы повторяют пропорции человека, а готическое соборы устремляются в бесконечность.
Программа «Альбом с кляксами. Основы языка» создавалась как программа для начального обучения детей в возрасте с 6-7 до 9-10 лет в школах искусств и на художественных отделениях общеобразовательных школ.
 
Страницы: « 1 ... 19 20 21 22 (23) 24 25 26 27 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/156
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/156
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Татьяна Калинина & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.

Отправитель Нити
teremok
Отправлено: 2012/5/28 16:59  Обновлено: 2012/5/28 16:59
Недавно подключившийся
Дата регистрации: 2012/5/28
От:
Сообщений: 1
 Re: Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ
Татьяна! Спасибо, за чудесную программу!
Возможно ли приобрести по почте полный вариант?


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?