Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Научно-методические рекомендации к созданию инновационных комплексов в сфере образования


Содержание:
  1. Раздел 1.
    ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ ИнКО.
    ОСНОВАНИЯ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

← ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Раздел 1.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ЗАДАЧ ИнКО.
ОСНОВАНИЯ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

1.1. Объективные требования
к программе освоения педагогических нововведений

 

Обобщённо можно сформулировать объективные условия, принципиально значимые для педагога, которому предлагают реализовать новый для него инновационный подход:

 

1). Возможность познакомиться с инновацией в общих чертах (услышать, прочитать, обсудить).

2). Возможность увидеть инновационную практику реализованной.
3). Возможность пройти курс обучения.

4). Возможность получить необходимые методические и учебные материалы.

5). Возможность регулярных консультаций у методиста, представляющего данную практику (в том числе на своём рабочем месте).

6). Возможность общаться с коллегами.
7). Наличие административной поддержки.
 

Признание такого перечня условий и ведёт к утверждению о необходимости создания инфраструктуры инновационного обеспечения для каждой педагогической практики. Значительная часть усилий ИнКО должна быть связана с разработкой методов, инструментария, моделей взаимодействия, направленных на решение обозначенных проблем, с подготовкой специалистов, способных обеспечивать продуктивный ход освоения новшеств.

 
Подзаголовки
  1. обеспечивающих взаимодействие исследовательских групп, профессиональных педагогических сообществ, образовательных учреждений, органов управления по вопросам модернизации образования
Страницы: « 1 2 3 (4) 5 6 7 8 ... 76 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/249
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/249
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Dima & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?