Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Шулешко Е. ПОНИМАНИЕ ГРАМОТНОСТИ. ЧАСТЬ ВТОРАЯ. МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ, ПИСЬМУ И СЧЁТУ


Содержание:
  1. ПРЕДИСЛОВИЕ ОТ РЕДАКЦИИ
Информация об авторе: Евгений Евгеньевич Шулешко
Москва,
один из крупнейших отечественных исследователей педагогики и философов образования. Создатель системы "ровеснического образования" детей от 5 до 10 лет, оформленной как Программа "Обновление и самообразование".

← Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ ОТ РЕДАКЦИИ

«Понимание грамотности» - основная обобщающая книга, собранная и переработанная Евгением Шулешко из его научных, методических, публицистических работ разных лет.
С одной стороны в ней содержится достаточно подробное методическое описание начального периода обучения чтению, письму и счёту - с другой, обсуждаются общие законы нормального начального образования, ключевые «приёмы-принципы» в работе воспитателей и учителей, закономерности развития детей в условиях ровеснического образования.
 
Соответственно, первая часть книги «Понимание грамотности» делает акцент на осмыслении общепедагогических принципов нормального и успешного для всех детей начального и дошкольного образования (допускающие возможность использования на деле самых разных методических средств).
Вторая часть (при сохранении постоянного внимания к общепедагогическому контексту занятий) содержит конкретное описание авторского варианта методических решений в обучении чтению, письму и счёту, разработанного самим Евгением Шулешко.
 
Представлена программа и методика обучения охватывает те практические задачи, которые традиционно решались при обучении грамоте в первом классе школы – но насыщая их гораздо более глубоким педагогическим содержанием.
Предлагаемые методы и временная последовательность обучения могут быть использованы как в работе с шестилетними детьми в подготовительной группе детского сада – так и для обучения семилетних детей в первом классе обычной общеобразовательной школы.
 
Чем должна быть дополнена эта книга?
 
Необходимым дополнением к методике освоения грамоты служит «Тетрадь начальных упражнений по письму» с соответствующими комментариями и рекомендациями (мы планируем разместить её на сайте позднее).
 
Уже после подготовки книги «Понимание грамотности» Евгением Шулешко были разработаны и экспериментально выверены принципиально новые подходы к начальному математическому образованию. Описание этих математических решений мы планируем разместить на сайте отдельной книгой несколько позднее. (Ранее эта работа публиковалась в приложении «Ручной уголок» к газете «Детский сад со всех сторон» в 2003-2005 годах)
 
За рамками книги «Понимание грамотности» осталась тема инновационного подхода к преподаванию русского языка во втором и третьем классах начальной школы. К огромному сожалению, эта система школьной работы в «шулешкинских» классах осталась почти неописанной Евгением Евгеньевичем. «Шулешкинские» пособия по русскому языку, характер педагогической работы с ними, вся соответствующая система организации обучения ещё требуют своего описания.
 
Относительно других «предметных» областей, упомянутых в книге, надо иметь в виду, что разговор о них здесь едва намечен – хотя мог бы быть чрезвычайно развёрнутым.
Например, глава про музыку обсуждает именно связь музыкальных занятий с занятиями по грамоте - а не общую систему организации музыкальной педагогики в духе «ровеснического образования». Фундаментальные музыкально-педагогические разработки, созвучные идеям Е.Е.Шулешко (и горячо им одобряемые) можно найти, например, в статьях и книгах Л.В.Виноградова.
Кратко упомянутые в данной книге методические исследования в области физической культуры (В.Л.Высоцкий и другие) и природоведения (А.Н.Юшков) на деле представляют собой тщательно разработанные системы педагогической работы.
Можно говорить и о тех методических подходах в области экспериментирования, изобразительного искусства, начального литературного образования дошкольников и младших школьников, которые были разработаны независимо от Е.Е.Шулешко, но получали его горячее одобрение и могли бы органично включаться в систему «ровеснического образования».
Важно помнить и о том, что шулешкинская программа «Обновление и самообразование», постоянно подчёркивает уважение к личным интересам и увлечениям педагогов, к их особенным умениям и достижениям в самых разных областях; то, что включение этих дополнительных личных возможностей воспитателей и учителей в общий ход работы не только допустимо, но чрезвычайно желательно.
 
С учётом «удержания в памяти» этих обстоятельств пред читателем второй части книги «Понимание грамотности» вполне может возникнуть целостный образ «шулешкинской» педагогической практики: где-то контурно, приблизительно – а где-то предельно чётко и конкретно.

 

 

Страницы: « 1 (2) 3 4 5 6 ... 79 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/247
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/247
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Евгений Евгеньевич Шулешко & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?