Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Поляков С. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА: ОТ ИДЕИ ДО ПРАКТИКИ


Информация об авторе: Поляков Сергей
Поляков Сергей Данилович, профессор Ульяновского педагогического университета, доктор педагогических наук, один из главных исследователей проблем воспитания в современной российской школе. Автор книг «Реалистическая педагогика», «Психопедагогика воспитания», многих аналитических и публицистических работ

← Оглавление

Часть 1. ПРЕЛЮДИЯ

Перемен!
Требуют наши сердца.
Перемен!
Требуют наши глаза.
           …
Перемен!
Мы ждём перемен.
В.Цой

Однажды мы узнаём...

 
Однажды мы узнаём, что говорим прозой...
Однажды, году в 1991-ом, я узнал, что проблемы, которые меня интересовали уже лет пятнадцать, называются педагогической инноватикой.
Началось же всё в 1970-ые годы, когда я, молодой организатор внеклассной работы, пришёл в школу, чтобы вместе с учителями и детьми построить школьную жизнь как творческую и самодеятельную. То, что с ребятами будет непросто, мне было ясно. Но в учителях (школа была хорошая) я ожидал встретить людей понимающих и энтузиастов нового. Однако с ними оказалось не легче, чем со школьниками.
Причины, почему педагоги по-разному восприняли очевидные для меня идеи, остались тогда для меня непонятными.
 
Прошло лет десять. Педагогический мир забурлил спорами о педагогике сотрудничества. Сотни учителей со всех концов страны, вдохновляемые публикациями «Учительской газеты» и общесоюзными слухами, съезжались на «Дни открытых уроков», слёты «клубов «Эврика», коммунарские сборы и «Школы педагогов-новаторов». Казалось, вот-вот - и школа заблистает огнями творчества и гуманизма. Но прокатывались волны всеобщего педагогического энтузиазма, и оставались лишь немногие очаги изменившихся школ.
Участие в развернувшихся в эти годы педагогических событиях вновь поставило передо мной давние вопросы о судьбе новаций в учительской работе, заставило порыться в литературе. Это чтение, во-первых, позволило обнаружить главное: проработанных ответов на мои вопросы нет, во-вторых, дало ключевое слово. Есть целая область исследований возникновения и распространения нового в социальной жизни. И называется она инноватика (от понятия инновация, что, вроде бы, значит нововведение).
 
Так я открыл, что говорю прозой. Годы чтения, размышлений и экспериментирования привели меня к выводу: то, что я прочёл, обдумал, исследовал, может быть полезно и интересно для читателя-педагога.
Но о чём всё-таки может быть эта книжка? О педагогической инноватике как стройной науке? Но таковой ещё нет! Об опыте педагогических нововведений? Но об этом написано немало. Может быть это будет рассказ о том, как я для себя открывал и осознавал то, что теперь называют педагогической инноватикой.
Говорят, что история о том, как человек додумывается до каких-либо идей, убеждает лучше, чем те же идеи, преподнесённые в готовом виде.

Страницы: « 1 2 (3) 4 5 6 7 ... 52 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/234
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/234
Посткоммунарство
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Поляков Сергей & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?