Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Соломадин И., Курганов С. ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В «ОЧАГЕ»


Содержание:
  1. УРОК 2. НО Я НЕ ЗНАЮ, ЧТО ЭТО, И ХОЧУ СПРОСИТЬ У ВАС.

← Оглавление

УРОК 2. НО Я НЕ ЗНАЮ, ЧТО ЭТО, И ХОЧУ СПРОСИТЬ У ВАС.

Урок начинается с чтения сочинений ребят.
 
Ксюша Утевская.
Я считаю, что культура человека - это его религия, язык, образ жизни. В общем-то у животных тоже есть культура, но немого другая, и не стоит путать культуру с инстинктами или тем, что вложено в то или иное существо с рождения. Я думаю, если привести примеры культуры животных, то будет понятней, что это такое.
Вот один из них: синицы научились открывать банки с кефиром благодаря одной синице, которая первой научилась открывать банку.
Это свидетельствует о том, что эти животные могут учиться друг у друга чему-нибудь полезному. Люди тоже иногда так делают.
Вот еще один пример: когда в лесу отловили всех соловьев, которые пели лучше других, оставшиеся соловьи стали петь хуже, ведь им не было у кого учиться.
Не станем скрывать, что дельфины тоже умеют петь, и учёные даже нашли ритм в этом пении.
Что же касается шимпанзе, то эти животные тоже, наверное, имеют культуру.
(Ксюша тщательно воспроизводит особенности жанра «научной статьи», впервые «открытого» данным учебным сообществом в конце третьего класса благодаря учебным инициативам Жени Бабенко и Насти Симагиной).
 
Андрей Хаит
Культура - это какой-нибудь этап развития. Не само развитие, а одна часть. У каждого существа есть своя культура. И у дерева, и у животного, и у камня, ведь когда-то он был малюсеньким.
(Андрей удерживает проблематику культуры как акта возникновения и развития, заданную репликой Руслана).
 
Рома Колесников
Культура - это то, что умирает и появляется заново.
Культура также может появиться из останков других культур.
(Рома развивает одно из подразделений классификации Кати Корягиной).
 
Матвей Ларионов.
Я считаю, что мир начался не с одной цивилизации, а с множества мелких цивилизаций.
(Матвей спорит с Русланом, подвергая тем самым усомнению определение предмета ИМК, данного Русланом).
 
Рита Иващенко.
КАКАЯ ОНА, ВСЯ КУЛЬТУРА?
Как я понимаю культуру? Первым мне в голову приходит, конечно же, слово «культурно», аккуратно. Но если вдуматься, можно увидеть культуру народов. То есть ритуалы культуры.
Есть очень много слов с тем же корнем: культивировать, культработа, культ. И они что-то означают. Но я не знаю, что это и хочу спросить у вас (у учеников).
(Сочинение Риты оформлено в виде учебной инициативы: подойти к проблеме начала учебного предмета филологически, изучая слова с тем же корнем, как в слове «культура». Одновременно предлагается и собственное пред-определение культуры как ритуала.)
 
Виталик Калиниченко
Культура - это такая штука, которая объясняет, чем мы питаемся, где живем, что надеваем, чем лечимся.
 
Маша Рева
Культура живёт в произведениях культуры: в текстах, словах, жестах, спектаклях, картинах.
 
Д. Животное делает, чувствует. А человек делает, чувствует, но может изобразить то, что он делает, рассказать, что он чувствует в произведении культуры.
 
Учитель. Велемир Хлебников, стихи которого вы хорошо знаете, говорил, что человек - это чело века. В ХХ веке извергались вулканы, жили и погибали животные и растения. Люди и животные убивали, любили, ухаживали за детьми. Это все общее у нас с природой. Но только человек, чело века, может обо всем этом рассказать в произведениях культуры. Эти произведения и есть культура ХХ века.
(Солидаризуясь с Машей и развивая ее идеи, учитель, наряду с учениками, очерчивает собственное понимание культуры: культура живет в произведениях культуры. Это понимание культуры обосновал в своих работах выдающийся философ ХХ века В.С. Библер).
 
Домашнее задание: напишите и нарисуйте, чем человек принципиально отличается от животных.

 

Подзаголовки
  1. КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ ДИАЛОГА КУЛЬТУР
Страницы: « 1 2 3 4 (5) 6 7 8 9 ... 19 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/227
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/227
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Dima & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?