Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Курганов С. SCOUTING ALONE или Семилетние второклассники


Содержание:
  1. 1. УДИВИТЕЛЬНОЕ В «АЛЁНУШКЕ»
Информация об авторе: Сергей Курганов
Сергей Юрьевич Курганов, педагог-исследователь, один из создателей Школы Диалога Культур, учитель начальных классов, учитель математики, истории, биологии, литературы в 1-11 классах различных школ Харькова и Красноярска, соразработчик программы по математике в системе развивающего обучения (Эльконина - Давыдова), автор книги «Ребёнок и взрослый в учебном диалоге».

← Оглавление

1. УДИВИТЕЛЬНОЕ В «АЛЁНУШКЕ»

 
В сентябре мы читали вслух эту сказку. Второклассники записали, что показалось им удивительным, необычным.
 
Влад Белоцерковский. Как Алёнушка говорила из воды?
Вадик Торбаков. Почему козлёночек сразу не перевернулся?
 
(Вадик летом читал много волшебных сказок и даже написал об этом целое «учебное произведение»:
Мне понравились все сказки, но я бы выделил одну сказку, которая мне больше всего понравилась. Это «Сказка о рыбаке и рыбке». Написал её Пушкин.
Когда я прочитал эту сказку, мне захотелось на минуточку оказаться в роли этого добродушного старика.
Как это удивительно - поймать рыбку, которая говорит! Но потом я вспомнил о жуткой сварливой старухе, и мне сразу же перехотелось.
Все в этой сказке волшебно, кроме старухи. ВОТ ПОЭТОМУ ОНА И ОСТАЛАСЬ У РАЗБИТОГО КОРЫТА.)
 
Витя Завирюха. Кто заколдовал Иванушку?
Аня Гончаренко. Как ведьма могла превратиться в Алёнушку? Ведь колдуньи - только добрые!
Женя Сметана. Нет, бывают и злые.
Маша Сулимова. Почему слуга все рассказал купцу, а не ведьме?
Артём Керокосян. Рыбы говорят через воду, помогают, доносят слова Алёнушки.
Соня. В сказке нет ничего о рыбах!
Маша. У рыб свой дух, как они понимают дух человека?
Таня Соломадина. Как козленок мог обернуться мальчиком?
Саша Антонюк. Было ли копытце заколдованное?
Артём. Волшебство капнуло в копытце?
Катя Воронович. Был ли козленочек акробатом?
Соня. Как Алёнушка оказалась живой?
Петя Рыбалов. Вода говорит за Алёнушку.
Катя Воронович. Как может вода говорить?
Петя. Волнами.
Таня. Они же шуршат, а не говорят.
Катя. И волн в речке нет.
Дети. Волны бывают не только в море, но и в реке.
 
Катя Запорожец написала такое стихотворение о сказке.
 
КАК ЗАКАНЧИВАЕТСЯ СКАЗКА?
Конец сказки бывает таким:
Хорошим или плохим.
Если в ней побеждает зло -
Это пло...!
Грустная сказка такая.
Пусть в ней добро побеждает!
 
Осенью второго класса учебные диалоги завязывались крайне редко. Очевидно, что требовалось новое содержание. Но какое?

Страницы: « 1 2 (3) 4 5 6 7 ... 23 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/225
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/225
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Сергей Курганов & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?