Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Реморенко И. САМО-УПРАВЛЕНИЕ – НОВАЯ СТРАНА


Предисловие

Оказывается, что найти действенный механизм, обеспечивающий общественную эффективность системы образования, не так-то просто. Трудно увидеть ясную, целостную и самодостаточную стратегию органов управления образования по этому поводу. Вероятнее всего, не им в этой области суждено стать основными стратегами. По-видимому, это произойдёт лишь в кооперации общественных, государственных и профессионально-педагогических образовательных объединений.
Хочется сделать предположение, что ближайшие годы могут стать временем проб, анализа и развития таких коопераций. Быть может, становление движения попечителей, восстановление былых и создание новых общественных педагогических объединений, реформирование системы образования педагогов зададут всё-таки этот самый вектор сближения образования и общества?
Как знать, времени у нас не так много. Правильно было бы сказать так: давайте не будем откладывать на завтра то, что уже нельзя будет сделать послезавтра.

Говорят, просторы Сибири позволяют находить совершенно разные условия для образовательных экспериментов: за счёт подобного разнообразия здесь как бы невольно моделируется всё то, что происходит по стране в целом. А за счёт масштабов и расстояний – конкретные явления гораздо заметней и видимость намного отчётливей.
Возможно, некоторые из приведённых в книге сюжетов, способны послужить примерами такого «сибирского моделирования» общероссийских ситуаций.

Страницы: « 1 (2) 3 4 5 6 ... 34 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/205
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/205
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© kirill & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?