Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Выйкар Р., Тийман Э. ПРОГРАММА «STEP BY STEP» В ЭСТОНСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


Содержание:
  1. Часть 1
  2. 1.1. Образование для 21-го века
Информация об авторе: Риина Выйкар, Эрика Тийман.
Выйкар Риина – учительница начальных классов небольшой школы в Вынусском уезде в Эстонии.
Тийман Эрика – завуч небольшой школы в Вынусском уезде Эстонии.

Оглавление

Часть 1

1.1. Образование для 21-го века

Не навязывайте ваши методы обучения своим детям,
поскольку они родились в другое время.
Эндрю Проверб
 
С начала эпохи индустриализации завод (производство) являлся моделью для организации школьного обучения во всём мире. Ежедневные занятия в классах организуются таким образом, что определённым предметам уделяется определённое время. Информация дробится на отдельные части, и на подачу детям этих частей информации отводится то время, которое предназначено для усвоения материала, а не то, которое отражало бы реальное стремление детей к знаниям. Содержание информации определено заранее, так же как и результат обучения, на основе «научно установленных норм», выявления способностей детей и других факторов с помощью несложных тестов. И на заводах, и в школах, решения о содержании и результатах работы принимаются людьми, наделёнными соответствующей властью. Педагоги, а тем более дети, находящиеся на нижних ступенях иерархии, такой властью не обладают. Учителя и дети исключены из процесса принятия решений, а само принятие решений имеет весьма незначительную связь с содержанием обучения. Таков обычный «технократический» подход к образованию, где готовая продукция представляет собой набор стандартных составных частей, абсолютно одинаковых, изготовленных из указанных материалов и по указанной технологии.
 
В сущности, школы работают так, как будто главным аспектом образования является его информационное содержание, которое следует довести до учеников.
В центре школьного обучения стоит запоминание материала.
Образовательным продуктом считается то количество фактов, которое запомнили ученики.
Фрагментарное поточное образование фактически препятствует пониманию взаимосвязей между предметами, которая необходима для глубокого понимания предмета..
Р.Кейн и Дж.Кейн
Такая модель образования не позволит нынешним детям добиться успеха в грядущем веке. На то есть две причины. Во-первых, технический прогресс ведёт к тому, что работу на конвейере будут выполнять роботы-сборщики. Предполагается, что в 21 веке 75% рабочих мест будет приходиться на отрасли и технологии, которые пока ещё неизвестны.
Создание и внедрение таких производств потребует высокоразвитых творческих способностей разума.
Необходимость изменения системы образования становится очевидной, если принять во внимание ежедневный поток информации, изменение роли традиционных образовательных институтов, а также последние открытия в области психического развития личности.
Программа «Сообщество» представляет собой образовательную модель, разработанную в ответ на значительные перемены в жизни общества.
Подзаголовки
  1. Три слагаемых с бесконечностью в итоге
Страницы: « 1 2 (3) 4 5 6 7 ... 13 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/198
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/198
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Риина Выйкар, Эрика Тийман. & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?