Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ


Содержание:
  1. Тема 7. Ночной Ветер
  2. Занятие 7.1. Упражнение  «Лохматые цветы»
  3. Занятие 7.2. Упражнение «Трава, спутанная ветром»
  4. Занятие 7.3. Композиция «Ночной ветер»
Информация об авторе: Татьяна Калинина
Татьяна Вениаминовна Калинина – художник, педагог, архитектор, изобретатель одной из самых эффективных и эффектных методик обучения изобразительному искусству. Живет в Екатеринбурге. Работает с дошкольниками, первоклассниками, подростками, студентами, учителями и воспитателями. Преподает в детской школе искусств, Уральском государственном университете и Уральском педагогическом институте. Организатор центра «Арт-игра».

Тема 7. Ночной Ветер


  • Изучение ритмических  закономерностей природной формы;
  • освоение приёмов работы ГУАШЬЮ;
  • открытие изобразительных и выразительных возможностей ГЛУХИХ И ЗВОНКИХ КРАСОК;
  • создание образа тревожного ночного пространства.

Занятие 7.1. Упражнение  «Лохматые цветы»

Схема изображения цветов, которая придумывается и используется детьми, проста: радиально расходящиеся из одного центра лепестки. Мы её почти не меняем. Только центров будет несколько. У нас получатся лохматые цветы с лепестками, раздуваемыми ветром. Важно, чтобы дети использовали линии разного характера (каждый свою).
  • Порядок работы: нарисовать несколько цветов с растрепанными лепестками. Цвет лепестков каждого цветка меняет  светлотность (добавляем белый). Цветы друг от друга отличаются по насыщенности цвета. (Каждый следующий цветок – глуше, добавляем черную краску).
  • Материал: бумага (А4), гуашь. 
  • В конце урока игра «На что похоже?». (Девочки со взъерошенными причёсками, ночная дискотека, фонарики, морские звёзды, фейерверк, цветы…).

           


Занятие 7.2. Упражнение «Трава, спутанная ветром»

Тот же приём используем и для изображения травы. Только рисуем её не одинаково растущей от края листа (как обычно делают дети) – но пучками, отходящими друг от друга. Сначала, конечно, рисуем пучки, отходящие именно от края листа. Характер линии у каждого свой: линия может быть волнистой, ломаной, прямой.
При работе красками используем всего один цвет (не зелёный). В этом случае получится эффект таинственного вечернего освещения. Цвет накладываем плоско – но ребёнок может использовать приёмы, освоенные ранее (например, растяжку). Цвет травы меняем постепенно от звонкого на всё более глухой, вплоть до чисто серого. Движемся при этом в любом выбранном направлении: снизу вверх, сверху вниз, от центра к краям, по диагонали и т.д.
  • Порядок работы: карандашом нарисовать пучки травы, разные по масштабу и направленные в разные стороны. Цвет травы в выбранном направлении менять на более глухой, дойдя до серого цвета.
  • Материал: бумага (А4), гуашь.
  • В конце урока игра «На что похоже?». Предполагаемые ответы детей: старые засохшие деревья, тени от страшных деревьев, петухи дерутся и машут крыльями, кактусы ночью, войско с пиками, водоросли  на дне глубокой воды, разлохмаченная трава.

  

Занятие 7.3. Композиция «Ночной ветер»

  • Порядок работы: нарисовать цветы, раздуваемые ветром. Использовать глухие и звонкие цвета. Приклеить несколько  лепестков из цветной бумаги той же гаммы.
  • Зрительный ряд: упражнения «Лохматые цветы», «Трава, спутанная ветром».
  • Материал: чёрный картон (А2), гуашь. 
  • Музыкальный ряд: И.С.Бах «Токката и фуга фа мажор ВWV 540».
Страницы: « 1 ... 5 6 7 8 (9) 10 11 12 13 ... 27 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/156
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/156
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Татьяна Калинина & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.

Отправитель Нити
teremok
Отправлено: 2012/5/28 16:59  Обновлено: 2012/5/28 16:59
Недавно подключившийся
Дата регистрации: 2012/5/28
От:
Сообщений: 1
 Re: Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ
Татьяна! Спасибо, за чудесную программу!
Возможно ли приобрести по почте полный вариант?


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?