Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ


Информация об авторе: Татьяна Калинина
Татьяна Вениаминовна Калинина – художник, педагог, архитектор, изобретатель одной из самых эффективных и эффектных методик обучения изобразительному искусству. Живет в Екатеринбурге. Работает с дошкольниками, первоклассниками, подростками, студентами, учителями и воспитателями. Преподает в детской школе искусств, Уральском государственном университете и Уральском педагогическом институте. Организатор центра «Арт-игра».

Тема 4. Летний ветер

  • Освоение приёмов работы АКВАРЕЛЬЮ; 
  • открытие выразительных возможностей ЦВЕТОВОГО НЮАНСА; 
  • создание ощущения невесомого полёта.

Для работы цветом акварельные краски при обучении детей используют чаще всего. А между тем – это один из самых сложных материалов.
Взял на кисть много воды – и краска растеклась бесформенной лужей.
Взял слишком густо – краска потеряла цвет.
Необходимо учитывать и качество бумаги: на шершавой и пористой акварель ляжет сочным пятном, а на гладкой бумаге цвет вообще потеряется.
В результате работы получаются грязные, блёклые, невыразительные по цвету.
И это закономерно: акварель требует особой точности, аккуратности, выверенности работы кистью.
Конечно, акварель «удобна» для взрослых, желающих предоставить детям возможность что-то порисовать с наименьшими для самих себя затратами. Она дешёвая, компактная, привычная, не так сложно отмывается.
Особенно это заметно, если взрослые от детей и не ждут ничего особенного: ну что-то накалякал – и пускай. Чего, мол, от мелкого и хотеть.
И не ждут ничего хорошего, и ничего хорошего у детей не получается.
Но разве самих детей устраивает такое отношение? Они-то способны на куда большее!

Давайте освободим маленьких ребят от занятий акварелью!!! Давайте работать с дошкольниками и первоклассниками гуашью, пастелью, аппликацией, даже маслом и акриловыми красками, фломастерами и гелевыми ручками, наконец – только не акварелью!

Это в первом приближении. Пока вы с детьми не насладились художественной работой с другими материалами – оставьте акварель в покое.
Тогда к акварели можно – с осторожностью! – и подобраться. И мы откроем в ней особенные, очень интересные эффекты.
Чем же хороша акварель? В руках профессионала акварель даёт возможность передать нежность, изящество, светоносность, воздушность. Но в использовании этих её достоинств детям нужно помочь освоиться.

ЗАНЯТИЕ 4.1. УПРАЖНЕНИЕ «ВЕТРЕНОЕ НЕБО»

Для начала – техника акварельной растяжки. Для работы приготовим колеры: водные растворы акварельной краски. Их можно сделать на пластмассовой палитре или в крышечках от минеральной воды. Заполняя любое пятно цветом, мы начинаем работать густым колером, а потом кисточку обмакиваем не в колер, а только в воду – и цвет, которым мы красим пятно, становится всё бледней, доходя до почти белого. Рисунок должен лежать на наклонной поверхности. При этом краска образует водяной валик, который кисточкой постепенно спускается вниз.
К другой, более сложной акварельной технике, мы обратимся в теме «Хозяин леса».

  • Порядок работы: проводим волнистые линии из одного края листа в другой. Получившиеся полосы раскрашиваем оттенками одного цвета (например, синим и фиолетовым, или зелёным и изумрудным, или красным и оранжевым), используя приём растяжки в каждой полосе.
  • Материал: бумага (А4), акварель. 
  • В начале следующего занятия игра «На что похоже?». Предполагаемые ответы детей: небеса и облака, ручьи и ветер…

ЗАНЯТИЕ 4.2. УПРАЖНЕНИЕ «БАБОЧКИ»

Рассматриваем изображения бабочек. Обращаем внимание на разнообразие формы крыльев. Форма сложная, но схема изображения простая: рисуем перевёрнутую трапецию, делим её пополам. Из какой-либо точки рисуем контур большого и маленького крыла, а потом рисуем симметричные с другой стороны.

  • Порядок работы: рисуем простым карандашом упрощённую форму бабочки, затем усложняем форму крыла. У нас получилась бабочка, расправившая нарядные крылья. А теперь рисуем бабочек, у которых с одной стороны крылья большие, а с другой – маленькие. У нас получатся бабочки, которые машут крыльями.
  • Материал: бумага (А3), карандаш.

ЗАНЯТИЕ 4.3. КОМПОЗИЦИЯ «ЛЕТНИЙ ВЕТЕР»

Раннее утро летнего дня. В воздухе прямо у нас над головами летают стайки бабочек. Их тонкие крылья кажутся прозрачными.

  • Порядок работы: нарисуем простым карандашом несколько больших и маленьких бабочек. Часть из них сбилась в кучку, некоторые отлетели далеко. Расчертим лист тонкими волнистыми линиями. У нас получилось ветреное небо. Работая цветом, используем только близкие друг к другу цвета. (При этом, в зависимости от выбора цвета иногда вместо ветреного неба фоном вдруг может оказаться зелёный лес или красочный луг). Крылья бабочек рисуем тоже на приёме акварельной растяжки.
  • Приём – цветовая растяжка.
  • Материал: бумага (А3), акварель.
  • Зрительный ряд: упражнения «Бабочки», «Ветреное небо».
  • Музыкальный ряд: Чайковский «Щелкунчик/ Вальс цветов», Ванесса Мэй «Bach street prelude».
  • В начале следующего занятия: рассматриваем японские гравюры из серии «Цветы и птицы».
Страницы: « 1 ... 15 16 17 18 (19) 20 21 22 23 ... 27 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/156
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/156
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Татьяна Калинина & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.

Отправитель Нити
teremok
Отправлено: 2012/5/28 16:59  Обновлено: 2012/5/28 16:59
Недавно подключившийся
Дата регистрации: 2012/5/28
От:
Сообщений: 1
 Re: Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ
Татьяна! Спасибо, за чудесную программу!
Возможно ли приобрести по почте полный вариант?


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?