Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ


Содержание:
  1. Тема 8. Страшная сказка
  2. Занятие  8.1. Упражнение «Дремучий лес»
  3. Занятие 8.2. Композиция «Страшная сказка»
Информация об авторе: Татьяна Калинина
Татьяна Вениаминовна Калинина – художник, педагог, архитектор, изобретатель одной из самых эффективных и эффектных методик обучения изобразительному искусству. Живет в Екатеринбурге. Работает с дошкольниками, первоклассниками, подростками, студентами, учителями и воспитателями. Преподает в детской школе искусств, Уральском государственном университете и Уральском педагогическом институте. Организатор центра «Арт-игра».

Тема 8. Страшная сказка

  • Открытие  изобразительных и выразительных  возможностей ГЛУХИХ цветов (составленных на основе добавления чёрного цвета);
  • создание образа страшного дремучего леса.

Занятие  8.1. Упражнение «Дремучий лес»

Упражнение вполне изобразительное. Рисуем 2 или 3 дерева, наклонённые друг к другу и переплетающиеся ветвями. Используем прямые, или ломаные, или волнистые линии. А цвет будем использовать необычно. Для первого дерева берём чистый цвет. Низ ствола и начало каждой веточки рисуем этим цветом. К верхушке ствола и кончикам веток цвет осветляем (используем приём тональной растяжки). Для второго дерева составляем колер глухого цвета: в первый цвет добавляем немного чёрной краски.
Дети, как правило, не любят глухих (грязных цветов). Данное упражнение откроет им удивительные эффекты их использования. Глухие цвета, может быть , не столь привлекательные сами по себе, сделают  звонкие цвета ещё ярче, насыщенней, а рисунок обретёт пространственную глубину.
Полученным колером глухого цвета рисуем нижнюю часть ствола и начало веток второго дерева. К верхушке ствола и кончикам веток постепенно осветляем это цвет, добавляя белый.
Просветы между веток  рисуем колером ещё более глухого цвета (добавим ещё чёрной краски). В каждом фрагменте фона выполняется растяжка глухого цвета, причём её направление каждый раз меняется. В некоторых фрагментах фона можно использовать серый цвет.
Результат работы превзойдёт все ожидания детей. Рисовали два дерева, а получилась глухая, дремучая, страшная, непроходимая чаща.

  •  Порядок работы: нарисовать 2 – 3 дерева. Для одного использовать звонкий цвет. Для другого – глухой. Фрагменты фона (просветы между веток) рисуем ещё более глухим цветом, используя приём растяжки в разных направлениях в отдельных фрагментах. Некоторые фрагменты фона сделать серыми также на приёме растяжки.
  • Материал: бумага (А4), гуашь.
  • В начале следующего занятия игра «На что похоже?».

Занятие 8.2. Композиция «Страшная сказка»

Читаю вслух русские народные сказки «Марью-Маревну», «Сказку о Иване-царевиче и сером волке»... По ходу развития действия кто-либо из детей непременно говорит: «Здесь совсем как в нашем рисунке».  Значит это его сюжет. Немного вместе обсуждаем: какой величины деревья, какого они цвета, что делает герой... Ребёнок начинает рисовать, а мы двигаемся дальше, пока каждый не найдёт«своё место» в сказке, угадав то ощущение таинства, волшебства, опасности как в созданных упражнениях. Иллюстрации к сказкам становятся у них уже не просто отображением сюжетного действия, ребёнок не только переживает событие, но вполне осознанно воплощает свои переживания. 

           

  • Порядок работы: нарисовать  страшный лес и героев сказочного события. Используем глухие и звонкие цвета.
  • Материал: бумага (А3), гуашь.
  • Зрительный ряд: упражнения «Дремучий лес». 
  •  Музыкальный ряд: Стравинский «Кащеево царство».
Страницы: « 1 ... 8 9 10 11 (12) 13 14 15 16 ... 27 »

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/156
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/156
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Татьяна Калинина & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.

Отправитель Нити
teremok
Отправлено: 2012/5/28 16:59  Обновлено: 2012/5/28 16:59
Недавно подключившийся
Дата регистрации: 2012/5/28
От:
Сообщений: 1
 Re: Калинина Т. АЛЬБОМ С КЛЯКСАМИ
Татьяна! Спасибо, за чудесную программу!
Возможно ли приобрести по почте полный вариант?


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?